Historie ze szkół partnerskich
Warto mieć zbiór historii, do których można sięgnąć, gdy chce się wyjaśnić wartość swobodnej zabawy. Historie, cytaty i "migawki" (obraz z niewielką liczbą słów) mogą być wykorzystane do wzbogacenia szkoleń i działań rozwojowych w zakresie swobodnej zabawy.
Zwróć uwagę na takie historie i zanotuj je. Poproś dzieci, rodziców lub kolegów, aby również je zebrali. Poniższe historie zostały zebrane podczas projektu swobodnej zabawy i mogą być wykorzystane do ożywienia pomysłów i teorii swobodnej zabawy.
Możliwości, jakie daje prosta skrzynia
Duża skrzynia została obrócona na bok, tworząc schowek. Dzieci przynoszą drabinę i wspinają się na nią. Wchodzą i schodzą, często zatrzymując się na górze, aby spojrzeć na plac zabaw. Pojawiają się nowe dzieci. "Wspinaj się, wspinaj się, wspinaj się" - skandują dzieci.
Na szczycie jedno z dzieci krzyczy: "A teraz zejdź, żebyś mógł pooglądać telewizję. Nie chcesz oglądać telewizji?".
Krzyczy do innych dzieci: "Hej chłopaki, kto chce oglądać telewizję?".
Czworo dzieci wciska się do schowka. Ktoś krzyczy: "Tu jest pająk" i wszystkie wybiegają. Skandowanie "wspinaj się, wspinaj się, wspinaj się" zaczyna się od nowa.
Historia i zdjęcia z Windygoul Primary School, Szkocja
Mop
Sprzątaczka położyła mopa na szkolnym podwórku, żeby wysechł, a dziewczynki przyszły i, ponieważ widziały, że to graty, wzięły go i wyczyściły nim mały kącik błotnej kuchni. To było takie słodkie i zabawne!
Historia i zdjęcie z Základná škola Adolfa Majthényiho s vyučovacím jazykom maďarským - Majthényi Adolf Alapiskola, Słowacja
Nieograniczona wyobraźnia
Pewnego dnia postanowiliśmy wyrzucić stary zamek, który stał w naszej sali, ponieważ jego konstrukcja nie była już stabilna i zamek ciągle się przewracał.
Aby dać mu drugie życie, wynieśliśmy go na zewnątrz do przestrzeni GratoSfera (przestrzeń do swobodnej zabawy). W jednej chwili z ciężkiego kamiennego zamku zmienił się w lekką, szybującą rakietę. W tym celu chłopcy wzięli słuchawki z mikrofonem, aby mogli połączyć się z "bazą lotniczą".
Gdy "lecieli nad ziemią", zobaczyli chłopca, który siedział na drewnianym kołowrotku i łowił ryby na wędkę zrobioną z trzonka od miotły.
Zapytali go:
- Henry, co robisz?
- Łowię dla siebie.
Henry chce zostać rolnikiem, gdy dorośnie. Jego gry nawiązują do jego kontaktu z naturą i tego, kim chce być w przyszłości.
Rakieta leciała dalej, a gdy podlecieli bliżej, zobaczyli scenę, na której odbywało się przedstawienie zatytułowane "Marchewka". Stojący na scenie chłopiec trzymał długą tekturową tubę, która symbolizowała marchewkę i instruował stojące wokół dzieci, jak prawidłowo obrać marchewkę. Nieopodal zbudowano kuchnię, do której marchewki trafiały na obiad.
Relacja i zdjęcia ze Szkoły Podstawowej nr 5 im. Jana Pawła II, Gdańsk, Polska
Domek
W ogrodzie znajduje się mała szopa, przypominająca domek, w której dzieci mogą się bawić. Szopa została podarowana szkole po tym, jak została wykorzystana w wiejskiej scence bożonarodzeniowej. Dzieci robią w niej różne rzeczy, bawią się w rodzinę, mają ją jako mały sklepik itp. Pewnego dnia zorganizowali jej sprzątanie, a dzieci przydzieliły sobie role: ktoś wziął łopatę i miotłę, ktoś układał przedmioty w szopie, ktoś szczotkował itp.
Tylko raz poprosiły o pomoc nauczyciela, ponieważ system półek się zawalił. Nauczyciel wszedł do środka i zobaczył, że system półek naprawdę był w kawałkach - jego uchwyt spadł z haków, a dzieci nie mogły go odłożyć, ponieważ był zbyt ciężki. Wszystko inne robiły same i był to moment, w którym słusznie zdały sobie sprawę, że potrzebują pomocy.
Historia i zdjęcia z Iskolánk tanulóiért Alapítvány, Węgry
